Участники ПМЭФ обсудили подготовку кадров для постиндустриальной экономики

21.06.2022

Участники ПМЭФ обсудили подготовку кадров для постиндустриальной экономики


Генеральный директор Национального агентства развития квалификаций Артем Шадрин принял участие в работе Петербургского международного экономического форума, проходившего с 15 по 18 июня 2022 года. Участники деловой программы форума обсудили актуальные вопросы рынка труда, современные образовательные траектории и развитие значимых для рынка компетенций 

15 июня Артем Шадрин выступил на круглом столе «Новые вызовы автомобильной промышленности в науке, образовании и спорте» и принял участие в панельных дискуссиях «Сверхновые карьерные траектории» и «Образование и трансфер технологий: кластеры, вузы, МСП». В рамках последней были рассмотрены вопросы развития технологического предпринимательства, совместным решением которых сегодня занимаются вузы, бизнес и профильные ведомства. Открытый диалог вузов и предприятий призван обеспечить подготовку кадров с уровнем знаний и навыков, удовлетворяющим запросам современного работодателя.

«Есть несколько путей улучшения взаимодействия университетов и бизнеса. Одна из возможностей – участие представителей предприятий в разработке образовательных программ, в том числе в составе академических советов. Второй путь – проектное обучение, организация практики на предприятиях. Также работа может строиться в рамках исследовательских центров, лабораторий, кафедр, – отметил Шадрин. – Но предприятиям сферы МСП сложно реализовать системное взаимодействие с вузами в одиночку, требуется объединение усилий, создание кластеров. Организатором кластеров может выступать и университет. Хорошим примером может служить межотраслевой кластер «Зеленая Москва», инициатором которого стал РХТУ им Д.И. Менделеева».

О возможностях взаимодействия университетов и бизнеса рассказала также ректор Университета Национальной технологической инициативы 2035 Нина Яныкина. В частности, речь шла о проекте по созданию пространств коллективной работы «Точка кипения», одной из целей которого является реализация экспериментальных образовательных программ. Коворкинги проводят проектно-образовательные интенсивы, в рамках которых предприниматели ставят актуальные бизнес-задачи, решаемые студентами при наставничестве преподавателей. «Университет 2035» также проводит ежегодные интенсивы «Архипелаг», в ходе которых представители индустриальных предприятий, стартапов и проектных команд университетов рассматривают практические задачи промышленного сектора.

Директор по связям с университетами компании VK Сергей Марданов рассказал о концепции тройной спирали, связывающей интересы бизнеса, университетов и государства. В России, отметил спикер, реализации данной модели мешает отсутствие консолидированного понимания общей цели – «участники решают, чья же спираль главнее». При этом Марданов отметил, что диалог идей, как и примеры успешных совместных проектов бизнеса и вузов, сегодня существуют.

По оценкам спикера, в настоящее время потребность отечественной ИТ-индустрии в кадрах составляет 1 млн новых специалистов в год, в то время как из учебных заведений выходят только 80-90 тысяч. В рамках взаимодействия VK с 15 российскими вузами, стажировку ежегодно проходят более 3,5 тыс. студентов, однако в дальнейшем в компании остается лишь 150-200 человек. Этого очень мало для закрытия потребностей компании, которая продолжает поиск других возможностей приобретения новых кадров, сказал Марданов.

18 июня на панельной дискуссии «Компетенции будущего: чему учиться и как учить в направлении soft skills?», состоявшейся в рамках Международного молодежного экономического форума, прошло обсуждение темы развития междисциплинарных и универсальных навыков, необходимых на современном рынке труда. Спикеры говорили о возможностях приобретения гибких навыков и изменениях, которые необходимо внести в образовательные программы для формирования данных компетенций у студентов.

Генеральный директор Национального агентства развития квалификаций Артем Шадрин подчеркнул, что в постиндустриальной экономике значение soft skills многократно возросло: «Сегодня мы живем в условиях быстро меняющейся экономики – экономики сервиса, экономики впечатлений. Клиенты приобретут услуги у той компании, где их встретят более подготовленные кадры. Кроме того, это экономика сложного разделения труда, требующая развитых коммуникативных навыков». Развитию гибких навыков во многом способствует участие студентов в учебных проектах, отметил руководитель Национального агентства.

«Умение работать в команде, соблюдение дедлайнов, исполнение взятых на себя обязательств – то есть то, что ценят работодатели – помогает приобрести участие в практикоориентированных проектах. Это важно и с точки зрения мотивации, осознания себя как профессионала», – сказал Шадрин. Данный трек активно поддерживается Национальным агентством. Так, в 2022 году ежегодный конкурс лучших практик подготовки рабочих кадров, проводимый Базовым центром АНО НАРК, посвящен программам проектного обучения. Впоследствии итоги конкурса, подведение которых запланировано на конец года, будут доступны для тиражирования.

Значение soft skills было также рассмотрено в парадигме актуального сегодня формата удаленной работы. Без развития гибких навыков невозможно организовать работу команды, 90% которой работает удаленно, отметила заместитель генерального директора по взаимодействию с органами государственной власти ГК «Иннотех» Дина Гайзатуллина. Ещё большее значение soft skills приобретают в таком быстрорастущем бизнесе, как «Иннотех», где ежемесячно в коллектив вливаются от 300 до 500 новых специалистов, сказала она.

Исполнительный директор, руководитель молодежных акселераторов Сбербанка Алексей Тузиков в своем выступлении отметил, что приоритетность soft skills сегодня растет. Как известно, гибкие навыки разделяют на когнитивные, социальные и эмоциональные, при этом чаще всего под данным понятием понимаются исключительно социальные, коммуникативные, навыки. Одновременно в настоящее время на первый план всё чаще выходят когнитивные навыки, позволяющие выстроить «порядок из хаоса», и эмоциональные навыки, помогающие понять себя, других и эффективно бороться со стрессом.

В ходе работы ПМЭФ Артем Шадрин также принял участие в работе сессии «Система наставничества в предпринимательстве. Школа – вуз – стартап», прошедшей 18 июня 2022 года.

Трансляции панельных дискуссий:

«Сверхновые карьерные траектории»

«Образование и трансфер технологий: кластеры, вузы, МСП»

«Компетенции будущего: чему учиться и как учить в направлении soft skills?»

«Система наставничества в предпринимательстве. Школа – вуз – стартап»

Фото: XXV Петербургский международный экономический форум. Виктория Виатрис/фотохост-агентство ТАСС




Поделиться: