20 июля 2023 г. на базе Государственного университета просвещения прошло заседание рабочих групп «Наставничество на рабочем месте» и «Наставничество в образовании». На встрече обсуждались основные структурные элементы разрабатываемого профессионального стандарта «Наставник»: цели деятельности наставников и их трудовые функции, а также требования к подготовке и опыту работы. Результаты обсуждения станут основой для сборки версии профессионального стандарта «Наставник», готовой к публичному обсуждению. 

На заседании присутствовали представители корпоративных университетов и HR-служб крупных компаний, различных образовательных организаций, которые системно занимаются развитием наставничества в своих областях.

Любовь Сторчак, первый проректор ФГБОУ ВО «Государственный университет просвещения», открывая мероприятие, отметила, что его целью является систематизация опыта и появление конкретных предложений в профессиональный стандарт «Наставник». Наставничество позволяет обеспечивать передачу знаний, умений и технологий, а также ценностей от профессионалов молодым специалистам, способствует устойчивости и преемственности корпоративной культуры. Поэтому важно через инициативы способствовать становлению и развитию института наставничества во всех отраслях. 

Алла Факторович, заместитель генерального директора Национального агентства развития квалификаций во вступительном слове отметила сложность задачи разработки профессионального стандарта: наставники работают в организациях различных отраслей, размеров и форм собственности и для того, чтобы сделать понятный и полезный для всех документ, необходима консолидация профессионального сообщества. Она подчеркнула, что наступил момент перехода от дискуссии и полемики к формированию конкретных прикладных решений, которые будут способствовать развитию наставничества, институциализации его как профессиональной деятельности.

Представляя промежуточные результаты разработки профессионального стандарта в части наставничества в организациях-работодателях, Ольга Клинк, руководитель Базового центра подготовки кадров Национального агентства развития квалификаций, обратила внимание на то, что профессиональный стандарт – своего рода конструктор-трансформер, из которого любая организация может собрать должностную инструкцию или программу подготовки наставников. И уже в процессе работы над документом важно думать об удобстве его применения: учитывать сложившееся или перспективное разделение труда, использовать конкретные формулировки, понятные не только методологам и HR-специалистам, но и самим наставникам.

Обсуждая вопрос необходимости описания в профессиональном стандарте деятельности специалистов, курирующих формирование и развитие системы наставничества в организациях, эксперты пришли к выводу о необходимости актуализации профессиональных стандартов специалистов по управлению персоналом, руководителей, советников по воспитательной работе и иных специалистов образовательной организации.

Анализ практики работы наставников в образовательных организациях показал, что прежде всего их деятельность связана с сопровождением проектной и исследовательской деятельности детей и обучающейся молодежи. Что касается наставничества педагогов и студентов, осваивающих педагогические профессии, то было решено, что оно будет описано не отдельно, а вместе с наставничеством для представителей иных профессий, поскольку имеет те же задачи, связанные с профессиональной и должностной адаптацией и профессиональным развитием, и совпадающий функционал.